Plano de Curso

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – CAMPUS MACEIÓ

 

PLANO DE ENSINO

 I – Identificação

Componente curricular: Educação e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação

Blog: https://ticeducaufal.blogspot.com/

Grupo no Whatsapp – Edutic2026.1

Carga horária: 72 horas

Período letivo: 2026.1

 

Docente Responsável: Luís Paulo Leopoldo Mercado – luispaulomercado@gmail.com

 

II - Ementa

Estudo da importância das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na educação: potencialidades pedagógicas e desafios da aplicação nos espaços de aprendizagem presencial, híbrido e online.

 

III - Objetivos

Analisar as mudanças que estão ocorrendo nos espaços educativos e no processo de ensino e aprendizagem com a integração das TDIC e seus efeitos.

Compreender como as TDIC podem auxiliar o processo de ensino e aprendizagem presencial, híbrida e online.

Desenvolver metodologias em práticas pedagógicas com TDIC integradas ao currículo da educação básica.

Explorar as linguagens midiáticas das TDIC nos processos de ensino-aprendizagem, com temáticas de interesse para sua especialidade e a partir de atividades práticas, desenvolvendo habilidades para utilização dessas tecnologias.

Elaborar atividades de aprendizagem em projetos de intervenção utilizando TDIC e recursos da Inteligência Artificial (IA) na educação, propondo estratégias para inclusão destas no currículo e práticas pedagógicas para a educação básica.

 

IV – Conteúdo Programático

Educação e a cultura digital - tecnologias no cotidiano do professor e da escola. A presença das TDIC na vida cotidiana. Aprendizagem em espaços com TDIC.

Incorporação e utilização das TDIC no currículo - possibilidades de utilização das TDIC nas aulas de forma integrada ao currículo utilizando: blogs, games, histórias em quadrinhos digitais (HQD), Inteligência Artificial Generativa, áudio e vídeos, simulações virtuais, cibercordeis.

Projetos didáticos utilizando TDIC - construção de atividades em projetos didáticos incorporando os recursos das TDIC.

 

V - Metodologia

As aulas serão desenvolvidas de forma dialogada envolvendo realização de atividades práticas utilizando recursos das TDIC a fim de possibilitar a(o)s aluno(a)s autonomia na busca e no tratamento das informações recebidas. A turma será organizada em duplas para realização das atividades ao longo do semestre. Será utilizada a aprendizagem por projeto, metodologia ativa que oferece aos alunos a oportunidade de identificar problemas reais e agir de maneira ativa e colaborativa em busca de solução. Os projetos envolverão a construção de atividades autorais envolvendo letramento digital com infográficos, HQD, produção de cordel e vídeos, uso de aplicativos e recursos da IA nas atividades elaboradas.

 

VII – Avaliação

O processo de avaliação será formativo e contínuo, observando a participação e o desempenho do(a) aluno no decorrer das aulas. A avaliação da aprendizagem se dará a partir da realização das atividades propostas e da postagem das atividades exigidas no repositório padlet da dupla. Os critérios de avaliação levarão em consideração: realização e entrega das atividades solicitadas.

 

VIII – Cronograma das aulas

 

Data	Atividades
24 FEV	Acolhimento dos alunos
03 MAR	Metodologia de trabalho. TDIC na cultura digital.
10 MAR	Infográfico TDIC e histórias de vida – inclusão digital.
17 MAR	Criação do site padlet do projeto da dupla. Metodologia Centrada no Aluno: projetos com TDIC. Atividade: problematização do projeto em Educação Ambiental Climática.
24 MAR	Contextualização do território foco do projeto. Atividade: pesquisa webgráfica e exploração dos conteúdos a serem trabalhados nos projetos.
31 MAR	Desafios relacionados ao tema do projeto. Atividade: construção do roteiro da cartilha usando HQD.
07 ABR	Desafios relacionados ao tema do projeto. Atividade: construção da HQD.
14 ABR	1ª VPA
28 ABR	Cibercordel na sala de aula Atividade: construção do cibercordel e ilustração com xilogravura
05 MAI	Cibercordel na sala de aula: produção e registros em vídeo. Atividade: vídeo do cibercordel produzido
12 MAI	Exploração e intervenção no território do projeto Educação Ambiental Climática. Atividade: mapa de risco
19 MAI	Intervenção da Educação Ambiental Climática no território.
26 MAI	Atividade: estudo do meio virtual.
02 JUN	Utilização de jogos na Educação Ambiental Climática Atividade: exploração de jogos climáticos.
09 JUN	Produção de jogo digital para Educação Ambiental Climática.
16 JUN	Produção de jogo digital para Educação Ambiental Climática.
23 JUN	Apresentação dos jogos digitais produzidos. 2ª. VPA. Avaliação das aulas de EDUTIC.

 

IX – Bibliografia

ALMEIDA, Maria Elisabeth et al. (orgs). O uso de aplicativos em práticas pedagógicas: possibilidades metodológicas. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2022. Disponível em: https://www.culturaacademica.com.br/catalogo/o-uso-de-aplicativos-em-praticas-pedagogicas-possibilidades-metodologicas/

ALVES, Lynn (org.). Inteligência Artificial e Educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Salvador: Edufba, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/38646/1/Inteligência%20artificial%20e%20educação-repositorio.pdf.

BOSS, Suzie; LARMER, John. Ensino baseado em projetos: como criar experiências de aprendizagem sólidas e envolventes. Porto Alegre: Penso, 2024.

CARVALHO, Ana A. (org). Apps para dispositivos móveis: manual para professores, formadores e bibliotecários. Lisboa: Ministério da Educação/DGE, 2015. Disponível em: https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/31202/1/Apps%20dispositivos%20moveis%20-%20manual%20para%20professores%2c%20formadores%20e%20bibliotec%c3%a1rios.pdf

CARVALHO, Ana A. (org). Aplicações para dispositivos móveis e estratégias inovadoras na educação. Lisboa: Ministério da Educação/DGE, 2020. Disponível em: https://erte.dge.mec.pt/sites/default/files/noticias/app_para_dispositivos_moveis.pdf

CARVALHO, Ana A. (org). Metodologias ativas e tecnologias educacionais digitais. São Luís: Fapema, 2022. Disponível em: https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/107757/1/MATED.pdf

MALAGGI, Vitor; MARCON, Karina; RIPA, Roselaine. Tecnologias digitais de rede na Educação Infantil: usos e potencialidades pedagógicas. Florianópolis: Cead/Udesc e UAB, 2020. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/660921081/Tecnologias-Digitais-de-Rede-Na-Ed-Infantil

PORTO, Cristiane M.; SANTOS, Edmea (orgs). APP-Education: fundamentos, contextos e práticas educativas luso-brasileiras na cibercultura. Salvador: Edufba, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32168

SALES, Mary V. (org). Tecnologias digitais, redes e educação: perspectivas contemporâneas. Salvador: Edufba, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/32178/1/Tecnologias%20digitais%2c%20redes%20e%20educacao-RI.pdf

TERÇAIROL, Adriana A.; IKESHOJI, Elisangela A.; LASAKOSWITSCK, Ronaldo (orgs). Trilhas formativas: experiências e propostas de formação continuada em serviço de formadores e docentes da era digital. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. Disponível em: https://www.pimentacultural.com/livro/trilhas-formativas/

UNESCO. A tecnologia na educação: uma ferramenta a serviço de quem? Paris: Unesco, 2023. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386147_por/PDF/386147por.pdf.multi

VICARI, Rosa; BRACKMANN, Christian; GELAFASSI, Cristiano; MIZUSAKI, Lucas. IA na educação básica: atividades desplugadas para a educação básica. Porto Alegre: Ed. dos Autores, 2025.