Diagnóstico do território a ser beneficiado pelo projeto, com relação à vulnerabilidade às mudanças do clima, seus prováveis impactos e possibilidades de redução de vulnerabilidade com a execução do projeto.

Informações sobre o território pesquisado

Território: 

População:

Área:

Tipos de desastres ocorridos no território:

Ocorrências:

Matérias jornalísticas (televisão, jornal, Youtube).

Contextualização da Realidade do Território – prefeitura ou órgão da defesa civil Quais os problemas relacionados à vulnerabilidade às mudanças do clima são enfrentados no território pesquisado? Como a mudança do clima está afetando o território em relação a: água, cultivo de alimentos, erradicação da pobreza, saúde da população, bem estar de todos, alimentação saudável e segura para todos, pessoas que dependem diretamente da natureza para sobrevivência econômica? Quis os efeitos econômicos, sociais e políticos das mudanças climáticas no território?. Quais as condições de saúde existentes na comunidade: cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica-atmosférica (entre outros) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde? Quais tipos de desastres já ocorreram no território: alagamentos, enxurradas, erosão, estiagem e seca, granizo, incêndio florestal, inundações, movimento de massa, onda de calor e baixa umidade, onda de frio, tornado, vendavais e ciclones, chuvas intensas, outros?. Quais as principais ocorrências resultantes de desastres no terrirório: óbitos, desabrigados e desalojados, total de afetados, danos materiais, habitações afetadas, prejuízos públicos e privados. Quais os problemas socioambientais relacionados com a vulnerabilidade à mudança do clima que serão enfrentados a partir da implementação das iniciativas indicadas? Como estes problemas afetam ou poderão afetar a qualidade de vida dos beneficiários? Como o público beneficiário será envolvido na construção e implementação da proposta? No território, existe monitoramento e alerta de chuvas; Existem estratégias governamentais para enfrentar mudanças climáticas e evitar desastres? Quais?. Como a execução desta proposta contribuirá para a adaptação às mudanças do clima? No território, existem medidas de adaptação aos efeitos da crise climática? Quais?. No território, existem estratégias para prevenir, mitigar e reduzir desastres causados pela mudança do clima, contribuindo para que as comunidades adaptem-se à nova realidade climática em âmbitos local.? Quais os lugares mais frágeis e os mais seguros do território? Existe rotas de fugas em caso de desastres? Quais os grupos mais vulneráveis da comunidade e onde esses grupos se encontram no espaço do território: creches, casas de idosos, pessoas com deficiência. Quais são as instâncias de proteção e apoio em caso de desastres? Quais as estratégias de prevenção, adaptação e/ou mitigação existentes na região, sistema de drenagem da água, zonas de riscos de desastres (erosão e alagamentos)?. Estratégias de prevenção e redução dos riscos de desastres. Avaliação das ameaças e riscos estruturais – vulnerabilidade.

 

Realize um estudo do meio explorando áreas envolvidas no território. Utilize ferramentas de geolocalização com mapas online (webmapas) para indicar os lugares/espaços envolvidos no projeto, registrando com imagens e detalhes do território a ser explorado: 

Google Earth - https://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/, navegador com a função de atlas geográfico tridimensional, construído a partir de imagens de satélite, possui uma biblioteca de mapas e imagens, fotos, animações com os quais se pode visualizar qualquer local do mundo.

Google Maps - https://www.google.com/maps - permite pesquisa e visualização de mapas e imagens de satélite das cidades, rodovias e auxilia na busca de caminhos, com informação dos trajetos em tempo e quilometragem.

Realize o mapeamento do território, construindo um mapa da percepção de riscos socioambienais dos locais mais expostos aos perigos relacionados direta ou indiretamente aos impactos das mudanças climáticas. Indique espaços de riscos no entorno. Exemplos de lugares a serem visitados para conhecer determinado lugar relacionado com o território que poderão ser explorados de forma presencial ou online com os estudantes: aterro sanitário; órgão público que desenvolva trabalhos na área de preservação do meio ambiente e defesa civil; locais onde são coletados ou colocado lixo no bairro; estação de tratamento de água e esgoto; córregos e rios; resíduos sólidos gerados no entorno do território; área de preservação ambiental com nascentes. Registre a visita de campo com vides, fotos e áudios.

Mapeamento de riscos - dados do município/região - tamanho, número de habitantes, áreas urbanas e rurais, em qual área a casa deles está situada. Pedir que cada estudante marque no mapa o caminho que faz da escola até suas casas. Identifique, nesse trajeto, as áreas de risco, possíveis riscos e prováveis causas, bem como o que fazer em caso de um desastre socioambiental. Crie uma legenda para sinalizar no mapa os diferentes riscos socioambientais. Se as crianças moram no mesmo bairro da escola, é importante identificar, com elas, os locais de riscos ambientais existentes nas proximidades. Faça o levantamento de possíveis riscos, como encostas íngremes, acúmulo de água nos vales, bueiros sujos, lixos urbanos, despejos de esgotos nos rios ou canais, etc. Destaque o que pode ser feito em caso de desastres nesses locais, para que número ligar pedindo ajuda? Qual órgão é responsável pelo local? Como as pessoas devem-se portar em caso de desastres?

Elaboração de biomapa - representação gráfica das condições sócio-ambientais da localidade na qual as instituições educacionais estão localizadas, construído a partir da exploração do lugar pelos participantes, combinando conhecimento popular e científico, possibilitando a identificação de problemas, demandas, além de orientar a busca de soluções e alternativas a partir do reconhecimento das causas e efeitos desses. Identificação dos principais problemas socioambientais no entorno das instituições utilizando registros em fotos e anotações do percurso – recursos hídricos, arborização urbana e biodiversidade, serviços ou ausência de saneamento, áreas de riscos (erosão, alagamentos, riscos, ameaças e vulnerabilidades locais e suas interrelações. Identificar pontos importantes para a atuação coletiva: definir locais prioritários para intervenção, bem como as ações mais urgentes, facilitando a elaboração de um cronograma de ações responsáveis.

Exemplo de exploração virtual do território

https://ufalpedagogia00.wixsite.com/meusite/producoes

https://ods6noturno.wixsite.com/meusite-1/producoes